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人力资源社会保障部关于举办第三届全国技工院校教师职业能力大赛的

发布时间:[:2022-06-02] 作者::王老师

人力资源社会保障部关于举办第三届全国技工院校教师职业能力大赛的通知 
 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局): 为深入贯彻习近平总书记关于技能人才工作重要指示精神,落实《关于深化技工院校改革 大力发展技工教育的意见》(人社部发〔2021〕30号)、《技工教育“十四五”规划》(人社部发〔2021〕86号)、《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》(人社部函〔2022〕20号)等文件要求,提高技工院校教学水平,我部将于2022年12月在江西省举办第三届全国技工院校教师职业能力大赛(以下简称大赛)。现就大赛组织实施有关事项通知如下:
一、通过大赛促进技工院校工学一体化发展。大赛秉承“思政引领、德技并修,学生中心、能力本位、工学一体”德智体美劳五育并举的教育理念,坚持“以赛促教、以赛促学,以赛促建、以赛促改”的总体思路,以“共建、共享、共赢”为办赛目标,以“公平、公正、公开”为办赛原则,引导各地技工院校加强教师队伍专业化建设,提升教师立德树人本领,创新发展疫情防控常态化条件下线上线下班级建设和混合式教学方式,共同深化工学一体化人才培养模式改革,共同促进技工教育内涵建设,共同构建技工教育教学质量和管理水平持续改进的良好生态。
二、做好大赛组织工作。大赛由人力资源社会保障部主办,中国人力资源和社会保障出版集团有限公司、江西省人力资源和社会保障厅承办,5月—12月面向全国技工院校教师组织开展。大赛分省赛和全国赛两个阶段,全国赛现场决赛拟于12月在江西省举行。
各地要认真贯彻习近平总书记关于疫情防控工作重要指示精神和党中央决策部署,充分考虑疫情对大赛的影响,在坚决打赢疫情防控阻击战的同时,合理安排赛事,认真组织实施。
各地要高度重视,加强组织领导,明确责任单位和具体人员,按照大赛方案(见附件)要求,结合实际周密策划组织本省各级赛事,制定具体实施方案,细化工作计划和措施,加强对院校教师的指导服务,客观公正选拔大赛选手,积极做好大赛评审专家组织推荐工作。要坚持公开、公平、公正的大赛基本原则,充分调动本地区各级各类技工院校教师参赛积极性,提高大赛质量水平,逐步形成大赛品牌。
三、广泛开展宣传工作。各地要采取各种有效措施,针对大赛不同阶段特点,积极开展多渠道、多方式、多层次宣传,让更多技工院校教师了解大赛、关注大赛、参与大赛。积极宣传本地赛事亮点和成果,扩大大赛的社会知晓度和影响力。
请各省级人力资源社会保障部门确定1名大赛联络员,负责大赛报名、参赛资料报送、评审专家推荐报送等工作,于5月25日前将联络员信息报中国人力资源和社会保障出版集团有限公司。大赛方案可通过人力资源社会保障部官网(http://www.mohrss.gov.cn)和技工教育网()下载。
联系人及联系方式:
1.中国人力资源和社会保障出版集团有限公司  安波
联系电话:(010)64961964  18610119589
传        真:(010)64911489
电子邮箱:whoot0307@126.com
2.人力资源社会保障部职业能力建设司  侯旭
联系电话:(010)84207452

 附件
 
届全国技工院校教师职业能力大赛方案
 
一、大赛主题
立德树人  技能育人
二、大赛指导思想
深入贯彻习近平总书记关于大力发展技工教育的重要指示精神,落实立德树人根本任务,按照《技工教育“十四五”规划》部署,秉承“思政引领、德技并修,学生中心、能力本位、工学一体”德智体美劳五育并举的教育理念,坚持“以赛促教、以赛促学,以赛促建、以赛促改”的总体思路,以“共建、共享、共赢”为办赛目标,以“公平、公正、公开”为办赛原则,引导各地各校加强教师队伍专业化建设,提升教师立德树人本领,创新发展疫情防控常态化条件下线上线下班级建设和混合式教学方式;引导各地各校共同深化工学一体化人才培养模式改革,共同促进技工教育内涵建设,共同构建技工教育教学质量和管理水平持续改进的良好生态,培养高质量的知识型、技能型、创新型劳动者大军,为促进经济持续健康发展和就业稳定作出新贡献!
三、大赛组织
(一)组织单位与组织机构
1.组织单位。大赛由人力资源社会保障部主办,中国人力资源和社会保障出版集团有限公司、江西省人力资源和社会保障厅承办。
2.组织机构。成立大赛工作领导小组,由人力资源社会保障部职业能力建设司主要负责同志任组长,人力资源社会保障部职业能力建设司、中国人力资源和社会保障出版集团有限公司、江西省人力资源和社会保障厅有关负责同志任副组长。
大赛工作办公室设在中国人力资源和社会保障出版集团有限公司,承担大赛的统筹协调和组织实施等工作。
(二)大赛时间和地点
时间:2022年12月
地点:江西省
具体时间与地点将在大赛决赛通知中公布。
四、赛制安排
(一)大赛类别
大赛分为教学赛和班主任赛两个赛项。
教学赛设9个类别:(一)公共课与通用职业素质类;(二)机械类;(三)电工电子类;(四)信息类;(五)交通类;(六)服务类;(七)财经商贸类;(八)工业综合与农业类;(九)文化艺术与综合类。
教学赛类别所含专业(课程)见《大赛类别与专业(课程)对应关系表》(详见附件1)。
班主任赛设1个组别。
(二)参赛对象
教学赛选手须是技工院校在职教师,且未在往届全国技工院校教师职业能力大赛全国赛中获得三等奖及以上奖项。班主任赛选手须是全国技工院校在岗班主任。
参赛选手由所在学校出具证明,各省级人力资源社会保障部门负责审核,大赛工作办公室负责复审。
每个大赛类别(组别)每省份限报1名选手参赛。
(三)大赛内容
1.教学赛:教学赛内容包括教学方案设计、说课与答辩两部分。两部分分值各占50%。(参考模板及评审要求见附件2)
(1)教学方案设计:可选取相对独立、完整的人文素质/职业活动,或来自一体化课程学习任务的具有典型性的内容,以文本及教学视频(时长不超过8分钟)形式提交;该活动/任务教学所依据的本校实施层面的课程方案(包括课程目标、课程内容、实施建议和考核要求等),可根据不同的课程类型,采用相应的课程方案格式,以附件形式提交;文本(含附件)总页数不超过50页。
(2)说课与答辩:以教学方案设计文本为基础,结合多媒体课件、教学视频进行现场说课与答辩,其中说课9分钟,答辩6分钟。评审专家对每位选手提出与说课内容相关的3个问题,提问时间不计入答辩时间。
2.班主任赛:班主任赛内容包括文本设计、展示与答辩两部分。两部分分值各占50%。(参考模板及评审要求见附件3)
(1)文本设计:根据比赛要求,选取相关主题,以文本及视频形式提交班级建设方案1份、主题班会设计1份以及该主题班会实录视频1个(时长不超过8分钟)。
班级建设方案:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,深入贯彻习近平总书记关于大力发展技工教育的重要指示精神,落实立德树人根本任务,重点考察技工院校班主任针对所带班级,深入开展班级情况分析,科学合理确定班级建设目标,周密制定一学期或一学期以上的班级建设方案,分阶段、有步骤地组织实施,扎实推进建班育人,创新育人模式和方法,创新解决班级存在问题,推进德智体美劳五育并举的综合育人,促进学生健康成长、技能成才、技能报国的综合能力。
选手需提交班级建设方案文本,阐述班级建设背景、目标、实施过程、创新点和取得的成效(或预期成效)。总页数不超过30页,可配图表。提交文本要求参赛选手已经组织班级实施且需根据班级真实情况总结、归纳或提炼,所使用的数据、图片等必须真实。
主题班会设计:贯彻党的教育方针,落实党和国家关于立德树人、思政课建设等方面的最新政策要求,参照《人力资源社会保障部关于加强技工院校劳动教育的实施意见》《人力资源社会保障部办公厅关于印发〈技工院校工匠精神教育课教学大纲(试行)〉的通知》等文件精神,结合技工院校育人工作规律和学生特点,将教育主题分为“思想政治教育”“道德品行教育”“法治安全教育”“成长成才教育”四类(分类详见附件3)。
选手根据主题班会教育主题类别,任选一类进行主题班会设计,题目自拟,提交文本,总页数不超过15页,可配少量图表;同时提交该主题班会实录视频1个(剪辑后时长不超过8分钟)。该主题班会要求在校内完成公开课,时长为1节或2节课。
(2)展示与答辩:选手现场展示班级建设方案的实施情况,现场抽取题目进行主题班会设计并展示,回答评委提出的2个问题。其中展示12分钟,答辩3分钟。
展示:分为两个环节连续进行。一是选手通过多媒体课件对班级建设方案及其实施情况进行展示,时间8分钟;二是选手根据抽取的教育情境材料,现场设计主题班会1节课方案并向评委阐述(可利用考场黑板或白板简要板书),题目自拟,时间4分钟。选手提前20分钟在备考室抽题并封闭准备,备考室提供白纸和笔,选手不得带任何资料和通讯设备进入。
答辩:评委根据选手现场展示内容提出2个问题,参赛选手逐一回答并阐述个人观点。时间3分钟,提问时间不计入答辩时间。
(四)赛程安排
1.安排部署工作(20225月6月。印发大赛通知,组织各省级人力资源社会保障部门有关同志参加大赛工作部署会(具体通知另发),培训大赛组织流程和规则。
2.省赛选拔选手(20226—11月)。各省级人力资源社会保障部门组织开展省级赛事,确定全国赛参赛选手、作品,并推荐评审专家人选,11月6日前提交全国赛参赛选手报名表及汇总表(详见附件4),教学赛参赛选手的教学方案设计文本、教学视频、说课课件,班主任赛参赛选手的文本设计、主题班会视频、班级建设方案展示课件,以及专家推荐表。
3.审核全国赛参赛作品(202211月)。大赛工作办公室对参赛作品进行规范性审核和脱密处理,并确定评审专家(详见附件5)。
4.举行全国赛(202212月)。赛前培训评审专家,评审教学方案设计和班主任赛文本及相关视频,组织教师赛参赛选手说课与答辩、班主任赛参赛选手展示与答辩,并进行评审(详见附件6)。举行大赛闭幕式,为获奖选手颁奖。
(五)奖项设置
大赛设组织奖10个,每个大赛类别(组别)设一等奖4人、二等奖8人、三等奖12人、优胜奖若干。获奖证书由主办单位颁发,所获奖项可作为参赛教师在评优评先、职称评审等方面的依据。
五、注意事项
(一)参赛作品须为原创,资料引用应注明出处。如引发知识产权异议和纠纷,责任由参赛选手承担,同时将取消所获荣誉。
(二)本次大赛的报名和资料报送均通过技工教育网()进行,各省级人力资源社会保障部门指定专人负责本省参赛队的网上报名和资料上传工作,不接受个人直接报名和资料上传。
(三)除报名表、汇总表、教学方案设计封面、班主任赛文本封面和材料文件名外,其他参赛材料(教学方案设计和课程方案内页、说课课件正文,班主任赛文本设计内页、展示课件正文、视频正文)的内容不得出现省、市、学校和参赛教师与学生的任何身份信息。如出现相关信息的泄露,将被取消参赛资格。
(四)参赛作品基于的教材应符合以下要求:公共课教材、通用职业素质课教材应从《人力资源社会保障部技工教育规划教材选用目录》(可从技工教育网下载,以下简称《目录》)选取,专业课优先选择《目录》中教材。
(五)参赛均为提交电子材料,具体要求如下:
1.文本材料。①使用A4大小页面编写作品,页边距为:上下25毫米、左右30毫米;②正文使用小四号字,1.5倍行距;③作品最终统一由大赛工作办公室通过黑白打印方式进行评审,材料不需过多美化或修饰;④作品以PDF格式提交,文件大小不超过50M。
2.课件材料。①说课或展示课件须采用WPS 2019及以上版本制作,文件大小不超过200M;②说课或展示课件中使用的图片、视频、动画等素材均须采用嵌入方式,不得使用外部链接。
3.视频材料。展示视频需确保画面稳定、声音清晰,采用MP4格式,码率不低于20fps,文件大小不超过300M,提交前须病毒查杀,以免影响正常比赛。
(六)视频录制工作可根据各地新冠肺炎疫情防控要求开展,参赛材料提交截止时间前不具备现场授课条件的,可采用课堂无学生或者师生在线教学的方式录制。
(七)大赛所有作品,包括教学方案设计、班主任赛文本设计、多媒体课件、教学视频、主题班会视频等,将通过技工教育网进行公益性分享,其中优秀作品将汇集成册进行出版。
(八)如有需调整事项或其他未尽事宜,由大赛工作办公室另行通知。
 
附件:1. 第三届全国技工院校教师职业能力大赛教学赛类别与专业(课程)对应关系表
2. 第三届全国技工院校教师职业能力大赛教学方案设计(参考模板)与教学赛评价表
3. 第三届全国技工院校教师职业能力大赛班级建设方案与主题班会设计(参考模板)、主题班会类别和班主任赛评价表
4. 第三届全国技工院校教师职业能力大赛参赛报名表、参赛承诺与说明、报名汇总表
5. 第三届全国技工院校教师职业能力大赛评审专家组织推荐办法、专家推荐表及汇总表
6. 第三届全国技工院校教师职业能力大赛评审办法


附件1
 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
教学赛类别与专业(课程)对应关系表
 
 
一、公共课与通用职业素质类
思想政治(德育) 语文 历史
数学 外语 体育与健康
物理 化学 劳动教育
自我管理 自主学习 理解与表达
交往与合作 信息检索与处理 企业管理与企业文化
创业创新指导与实训 就业指导与实训 其他公共基础课
 
 
二、机械类
0101  机床切削加工(车工) 0102  机床切削加工(铣工) 0103  机床切削加工(磨工)
0104  铸造成型 0105  锻造成型 0106  数控加工(数控车工)
0107  数控加工(数控铣工) 0108  数控加工(加工中心操作工) 0109  数控机床装配与维修
0110  数控编程 0111  工量具制造与维修 0112  机械设备维修
0113  煤矿机械维修 0114  化工机械维修 0115  机械装配
0116  机械设备装配与自动控制 0117  模具制造 0118  模具设计
0119  焊接加工 0120  冷作钣金加工 0121  制冷设备运用与维修
0122  数控电加工 0123  机电设备安装与维修 0124  机电产品检测技术应用
0125  金属热处理 0126  汽车制造与装配 0127  机电一体化技术
0128  多轴数控加工 0129  计算机辅助设计与制造 0130  3D打印技术应用
0131  金属材料分析与检测 0132  新能源汽车制造与装配 0133  飞机制造与装配
0134  产品检测与质量控制 0135  工业机械自动化装调 0136  数字化设计与制造
0137  智能制造技术应用    
 
 
三、电工电子类
0201  变配电设备运行与维护 0202  电机电器装配与维修 0203  电气自动化设备安装与维修
0204  煤矿电气设备维修 0205  楼宇自动控制设备安装与维护 0206  工业自动化仪器仪表装配与维护
0207  化工仪表及自动化 0208  工业机器人应用与维护 0209  电子技术应用
0210  音像电子设备应用与维修 0211  通信终端设备制造与维修 0212  办公设备维修
0213  光伏应用技术 0214  工业网络技术 0215  电线电缆制造技术
0216  电梯工程技术 0217  光电技术应用 0218  工业互联网与大数据应用
0219  服务机器人应用与维护    
 
 
 
四、信息类
0301  计算机网络应用 0302  计算机程序设计 0303  计算机应用与维修
0304  计算机信息管理 0305  计算机游戏制作 0306  计算机动画制作
0307  计算机广告制作 0308  多媒体制作 0309  通信网络应用
0310  通信运营服务 0311  网络安防系统安装与维护 0312  计算机速录
0313  物联网应用技术 0314  网络与信息安全 0315  云计算技术应用
0316  工业互联网技术应用 0317  虚拟现实技术应用 0318  人工智能技术应用
0319  数字媒体技术应用    
 
 
五、交通类
0401  汽车驾驶 0403  汽车维修 0404  汽车电器维修
0405  汽车钣金与涂装 0406  汽车装饰与美容 0407  汽车检测
0409  工程机械运用与维修 0410  公路施工与养护 0411  桥梁施工与养护
0412  公路工程测量 0413  筑路机械操作与维修 0414  高速公路收费与监控
0415  现代物流 0416  船舶驾驶 0417  船舶轮机
0418  船舶建造与维修 0419  港口与航道施工 0420  水运业务
0421  港口机械操作与维护 0423  铁道运输管理 0424  电力机车运用与检修
0425  内燃机车运用与检修 0426  铁路工程测量 0427  铁路施工与养护
0428  电气化铁道供电 0429  铁道信号 0431  城市轨道交通运输与管理
0432  城市轨道交通车辆运用与检修 0434  飞机维修 0435  新能源汽车检测与维修
0436  汽车技术服务与营销 0438  起重装卸机械操作与维修 0439  无人机应用技术
0440  工程安全评价与管理 0441  航空物流 0442  交通运输安全检查
0443  道路智能交通技术应用 0444  智能网联汽车技术应用  
 
 
六、服务类
0402  交通客运服务 0422  邮轮乘务 0430  铁路客运服务
0433  航空服务 0501  烹饪(中式烹调) 0502  烹饪(西式烹调)
0503  烹饪(中西式面点) 0504  饭店(酒店)服务 0505  导游
0506  商务礼仪服务 0507  美容美发与造型(美发) 0508  美容美发与造型(美容)
0509  美容美发与造型(化妆) 0510  休闲体育服务 0511  物业管理
0512  家政服务 0513  公共营养保健 0514  保健按摩
0515  护理 0516  会展服务与管理 0517  茶艺
0518  邮政业务 0519  酒店管理 0520  旅游服务与管理
0521  老年服务与管理 0522  健康服务与管理 0523  休闲服务与管理
0524  快递运营管理 0525  保安 0526  形象设计
0527  美容保健 0528  康复保健 0529  健康与社会照护
0530  电子竞技运动服务与管理 0531  快递安全管理 0532  婚庆服务
0533  健身指导与管理 0534  烹调工艺与营养  
 
 
七、财经商贸类
0408  汽车营销 0437  汽车保险理赔与评估 0601  市场营销
0602  商务文秘 0603  电子商务 0604  会计
0605  工商企业管理 0606  人力资源管理 0607  国际贸易
0608  商务外语 0609  房地产经营与管理 0610  网络营销
0611  连锁经营与管理 0612  行政管理 0613  财务管理
1306  药品营销    
 
 
八、工业综合与农业类
0701  种植 0702  现代农艺技术 0703  果蔬花卉生产技术
0704  畜禽生产与疫病防治 0705  畜牧兽医 0706  水产养殖
0707  野生动物保护 0708  农产品保鲜与加工 0709  棉花加工与检验
0710  现代林业技术 0711  园林技术 0712  木材加工
0713  林产品加工 0714  森林资源保护与管理 0715  森林采运工程
0716  农业机械使用与维护 0717  农村能源开发与利用 0718  农业与农村用水
0719  航海捕捞 0720  中草药种植 0721  农村电气技术
0722  农村经济综合管理 0723  农资连锁经营与管理 0724  农产品营销与储运
0725  茶叶生产与加工 0726  生态农业技术 0727  宠物医疗与护理
0728  农业经营与管理    
0801  矿物开采与处理 0802  煤矿技术(采煤) 0803  煤矿技术(综合机械化采煤)
0804  煤矿技术(综合机械化掘进) 0805  矿山测量 0806  矿井通风与安全
0807  矿山机械操作与维修 0808  矿山机电 0809  钻探工程技术
0810  石油钻井 0811  石油天然气开采 0812  石油天然气储运与营销
0813  地质勘查 0814  地图制图与地理信息系统 0815  水利水电工程施工
0816  水文与水资源勘测 0817  发电厂及变电站电气设备安装与检修 0818  输配电线路施工运行与检修
0819  供用电技术 0820  火电厂集控运行 0821  火电厂热力设备运行与检修
0822  风电场机电设备运行与维护 0823  水电厂机电设备安装与运行 0824  储能材料制备
0825  核电设备安装与检修 0826  氢能制备与应用  
0901  石油炼制 0902  化工工艺 0903  化工分析与检验
0904  精细化工 0905  生物化工 0906  高分子材料加工
0907  煤化工 0908  磷化工 0909  火炸药制造与应用
0910  花炮生产与管理 0911  化工安全管理  
1001  钢材轧制与表面处理 1002  钢铁冶炼 1003  有色金属冶炼
1101  建筑设备安装 1102  建筑施工 1103  建筑装饰
1104  建筑测量 1105  工程监理 1106  工程造价
1107  建筑工程管理 1108  市政工程施工 1109  土建工程检测
1110  燃气热力运行与维护 1111  消防工程技术 1112  硅酸盐材料制品生产
1113  城市燃气输配与应用 1114  给排水施工与运行 1115  城市水务技术
1118  石材工艺 1119  古建筑修缮与仿建  
1201  印刷(图文信息处理) 1202  印刷(印刷技术) 1203  印刷(包装应用技术)
1204  纺织技术 1205  针织工艺 1206  染整技术
1207  化纤生产技术 1208  服装制作与营销 1209  服装养护
1213  制浆造纸工艺 1214  食品加工与检验 1215  粮食工程
1216  陶瓷工艺 1218  食品营养与卫生 1219  食品质量与安全
1220  制糖技术 1224  化妆品制造与营销  
1301  中药 1302  药物制剂 1303  化学制药
1304  生物制药 1305  药物分析与检验 1307  口腔义齿制造
1308  眼视光技术 1309  医疗器械制造与维修 1310  药品服务与管理
1502  环境保护与检测    
 
 
 
 
 
九、文化艺术与综合类
1116  建筑设计 1117  建筑模型设计与制作  
1210  服装设计与制作 1211  皮革加工与设计 1212  鞋制品设计与制作
1217  陶瓷美术 1221  玩具设计与制造 1222  家具设计与制作
1223  灯饰工艺与造型    
1401  美术设计与制作 1402  工艺美术 1403  珠宝首饰设计与制作
1404  珠宝首饰鉴定与营销 1405  室内设计 1406  环境艺术设计
1407  工业设计 1408  美术绘画 1409  音乐
1410  民族音乐与舞蹈 1411  服装模特 1412  演艺设备安装与调试
1413  新闻采编与制作 1414  播音与主持 1415  数字出版
1416  摄影摄像技术 1417  文物修复与保护 1418  舞蹈表演
1419  影视表演与制作 1420  平面设计 1421  运动训练
1422  乐器制造与维修    
1501  幼儿教育    
 

 


附件2
 
 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
教学方案设计
(封面,单页)
 
 
 
 
 
 
参赛省份(加盖省级人社部门公章):
参赛者单位(加盖学校公章):
参赛者姓名:
参赛项目类别:
参赛作品名称:


第三届全国技工院校教师职业能力大赛
教学方案设计
(参考模板)
 
参赛项目类别:                  作品编码:
专业名称:                      课程名称:
课时:                          教学对象:
作品题目:
一、选题价值
二、学习目标
三、学习内容
四、学习资源
五、教学实施
六、学业评价  
附件:课程方案
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
注:作品编码留空,由大赛工作办公室统一编码。

第三届全国技工院校教师职业能力大赛教学赛评价表
(教学方案设计评审)
参赛作品编号:                         
评价
项目
评价内容 得分
10-1
教学依据 1.课程方案。基于专业人才培养目标的课程定位,课程目标、课程内容、实施建议和考核要求明确具体,突出立德树人、学生综合职业能力培养。  
教学
设计
2.选题价值。选题符合国家、地方产业发展需求,选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或一体化课程学习任务的某一具体内容,具有典型性。  
3.学习目标。能够反映学生思想政治、职业素养与综合职业能力的要求,并能结合学生实际,明确、具体且可操作性强。  
4.学习内容。包括理论知识、实践知识及工作的各项要素要求,匹配具体学情,与人文素质养成或企业生产过程紧密相关,体现科学性和职业性。  
5.学习资源。体现学生在问题引导下的学习过程,其相关环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致,有效支持学生的学习。  
教学
实施
6.学生主体体现良好的学习氛围,学生具有较高的学习主动性,能积极有效地投入到学习活动中。  
7.教学手段。有效支持学习活动的开展,适当利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源,新颖、富有创意。  
8.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念,适应具体学情,采用混合式学习,重视学生的适应与接纳,形式灵活、方法有效。  
9.教学视频。提交的视频时长不超过8分钟,视频声音清楚、画面清晰、图像稳定,声音与画面同步,反映学与教主要教学环节的内容情况。  
教学
评价
10.学业评价。评价方式方法合理,易于实施,能有效解决实际教学问题,促进学生分析、解决问题能力提升,促进达成学习目标。  
总评意见:
 
评价总分  
评委签名  
 


第三届全国技工院校教师职业能力大赛教学赛评价表
说课与答辩评审)
选手抽签顺序号:                         
评价
项目
评价内容 得分
10-1
教学依据 1.课程方案。基于专业人才培养目标的课程定位,课程目标、课程内容、实施建议和考核要求明确具体,突出立德树人、学生综合职业能力培养。  
教学
设计
2.选题价值。选题符合国家、地方产业发展需求,选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或一体化课程学习任务的某一具体内容,具有典型性。  
3.学习目标。能够反映学生思想政治、职业素养与综合职业能力的要求,并能结合学生实际,明确、具体且可操作性强。  
4.学习内容。包括理论知识、实践知识及工作的各项要素要求,匹配具体学情,与人文素质养成或企业生产过程紧密相关,体现科学性和职业性。  
5.学习资源。体现学生在问题引导下的学习过程,其相关环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致,有效支持学生的学习。  
教学
实施
6.学生主体体现良好的学习氛围,学生具有较高的学习主动性,能积极有效地投入到学习活动中。  
7.教学手段。有效支持学习活动的开展,适当利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源,新颖、富有创意。  
8.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念,适应具体学情,采用混合式学习,重视学生的适应与接纳,形式灵活、方法有效。  
9.教学视频。提交的视频时长不超过8分钟,视频声音清楚、画面清晰、图像稳定,声音与画面同步,反映学与教主要教学环节的内容情况。  
教学
评价
10.学业评价。评价方式方法合理,易于实施,能有效解决实际教学问题,促进学生分析、解决问题能力提升,促进达成学习目标。  
总评意见:
 
评价总分  
评委签名  
 


附件3
 
 
 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
班级建设方案
(封面,单页)
 
 
 
 
 
 
 
参赛省份(加盖省级人社部门公章):
参赛者单位(加盖学校公章):
参赛者姓名:
参赛作品名称


第三届全国技工院校教师职业能力大赛
班级建设方案
(参考模板)
 
班级所属专业名称:                          作品编码:
班级名称:
班级建设方案名称:
一、建设背景
二、建设目标
三、建设实施过程
(一)
(二)
(三)
四、方案的创新点
五、建设成效(或预期成效)
(一)
(二)
(三)
 
 
 
 
 
 
 
 
注:作品编码留空,由大赛工作办公室统一编码。

 
 
 
 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
主题班会设计
(封面,单页)
 
 
 
 
 
 
参赛省份(加盖省级人社部门公章):
参赛者单位(加盖学校公章):
参赛者姓名:
参赛作品名称:


第三届全国技工院校教师职业能力大赛
主题班会设计
(参考模板)
 
主题班会类别:                            作品编码:
班级所属专业名称:
班级名称:      
课时:                             
主题班会名称:
一、班会背景
二、教育目标
三、班会准备
四、班会内容与过程
五、班会效果
六、教育反思
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
注:作品编码留空,由大赛工作办公室统一编码。

 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
主题班会类别
 
 
一、思想政治教育
习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届历次全会精神的教育;习近平总书记对职业教育和技能人才工作重要论述的教育;党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育;中国梦教育;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育;服务“一带一路”“乡村振兴”等国家战略的教育;社会主义核心价值观教育;人生价值观教育;理想信念、责任意识教育;马克思主义哲学教育;中华优秀传统文化、校园文化教育;国情、时事政策教育;劳动精神、劳模精神、工匠精神教育;优秀技能人才案例教育等。
二、道德品行教育
社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育;诚信、友善、尊重他人、乐于助人等道德品质教育;感恩教育;班集体、宿舍建设、集体主义精神教育;学生日常行为规范、文明礼仪教育;正确使用手机、不沉迷网络游戏、拒绝抽烟、爱护环境卫生、保护环境等行为的教育等。
三、法治安全教育
政治安全和意识形态教育;宪法法律基础知识教育;劳动合同法教育;职业纪律和岗位规范教育;校纪校规教育;消防安全、交通安全、实训安全、生产实习安全、网络信息安全、应急处置等安全教育;疫情防控教育;艾滋病预防、毒品预防、防诈骗等专题教育等。
四、成长成才教育
入学教育;专业教育;企业文化教育;目标管理、学习管理、时间管理、情绪管理、健康与运动管理等自我管理教育;心理健康教育;生命教育;恋爱教育;积极心态教育;职业心理素质教育;团队合作、与人沟通等职业素养教育;职业精神教育;职业礼仪与形象教育;劳动教育;就业创业教育;创新教育;终身学习和职业生涯可持续发展教育等。

第三届全国技工院校教师职业能力大赛班主任赛评价表
文本设计评审)
参赛作品编号:
评价
项目
评  价  内  容 得分
10-1
班级建设方案
 
1.主题设计。符合党的教育方针和社会主义核心价值观的要求,运用先进的教育、管理理念和方法,主题鲜明,立意新颖,寓意深刻,贴近学生实际,针对性强。  
2.建设目标。班级情况分析深入,存在问题判断准确。班级建设目标创设科学合理、明确具体,关注学生德智体美劳五育并举的有机融合,正面积极,重点突出,可评可测。  
3.内容策略。班级建设内容、途径和方法有效支撑班级建设目标的实现。突出学生主体、教师主导,策略选取合理,依据科学,针对问题有创新举措,时代性、趣味性、针对性和实效性强,学生接受度高。  
4.资源运用。根据内容设计教育教学环境,做好人员分工,资源准备,搭建学生自主发展、自我锻炼的平台,注重调动、整合运用各方面资源、力量,形成育人合力。  
5.实施过程。项目分阶段、有步骤地实施,关注学生的动态变化,循序渐进,注意控制风险,确保安全、平稳。  
6.实施成效。促进班级建设水平提升,营造良好的班风学风,班级活动丰富多彩,班级学生积极向上,学生综合素养与综合职业能力明显提升,运用数据、图片(或短视频)、业绩、成果等方式佐证。  
7.特色创新。创新育人模式和方法,创新解决班级存在问题,给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得感。具有较高借鉴和推广价值,在校内外有示范带动作用。  
主题班会设计 8.主题设计。主题鲜明,积极向上,立意新颖,寓意深刻,贴近学生实际,富有时代气息,育人要素和要求把握恰当,教育目标创设科学合理、清晰明确、可评可测。  
9.内容设计。能运用教育学、心理学等理论知识开展分析,教育内容丰富,观点明确,整合多方资源,策略选取创新、合理,依据科学。  
10.过程设计。班会过程设计清晰,结构完整合理,层次分明,班会形式多样,活动新颖活泼,学生参与积极,突出学生主体和师生互动。提交的主题班会视频时长不超过8分钟,反映主题班会主要环节学与教的内容情况。  
评意见
 
 
评价总分  
评委签名  
 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛班主任赛评价表
(展示与答辩评审)
选手抽签顺序号:
评价
项目
评  价  内  容 得分
10-1
班级建设方案
 
1.主题设计。符合党的教育方针和社会主义核心价值观的要求,运用先进的教育、管理理念和方法,主题鲜明,立意新颖,寓意深刻,贴近学生实际,针对性强。  
2.建设目标。班级情况分析深入,存在问题判断准确。班级建设目标创设科学合理、明确具体,关注学生德智体美劳五育并举的有机融合,正面积极,重点突出,可评可测。  
3.内容策略。班级建设内容、途径和方法有效支撑班级建设目标的实现。突出学生主体、教师主导,策略选取合理,依据科学,针对问题有创新举措,时代性、趣味性、针对性和实效性强,学生接受度高。  
4.资源运用。根据内容设计教育教学环境,做好人员分工,资源准备,搭建学生自主发展、自我锻炼的平台,注重调动、整合运用各方面资源、力量,形成育人合力。  
5.实施过程。项目分阶段、有步骤地实施,关注学生的动态变化,循序渐进,注意控制风险,确保安全、平稳。  
6.实施成效。促进班级建设水平提升,营造良好的班风学风,班级活动丰富多彩,班级学生积极向上,学生综合素养与综合职业能力明显提升,运用数据、图片(或短视频)、业绩、成果等方式佐证。  
7.特色创新。创新育人模式和方法,创新解决班级存在问题,给学生深刻、美好的成长体验和更多的获得感。具有较高借鉴和推广价值,在校内外有示范带动作用。  
主题班会设计 8.主题设计。主题鲜明,积极向上,立意新颖,寓意深刻,贴近学生实际,富有时代气息,对所抽取情境材料的育人要素和要求把握恰当,教育目标创设科学合理、清晰明确、可评可测。  
9.内容设计。能运用教育学、心理学等理论知识开展分析,教育内容丰富,观点明确,整合多方资源,策略选取创新、合理,依据科学。  
10.过程设计。班会过程设计清晰,结构完整合理,层次分明,班会形式多样,活动新颖活泼,学生参与积极,突出学生主体和师生互动。  
评意见
 
 
评价总分  
评委签名  
 


附件4
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
参赛报名表
 
教学赛参赛作品基本信息
项目类别  
专业名称   专业代码  
课程名称  
参赛作品名称  
 
 
教学赛参赛教师基本信息
姓名   性别   民族   年龄  
身份证号码   联系电话  
所在院校  
学历   1寸照片
(可使用
电子版)
职业资格  
职称  
职务  
在校讲授课程  
教学工作年限  
 


 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
参赛报名表
 
班主任赛参赛作品基本信息
班级建设方案名称  
主题班会类别  
主题班会名称  
 
 
班主任赛参赛教师基本信息
姓名   性别   民族   年龄  
身份证号码   联系电话  
所在院校  
学历   1寸照片
(可使用
电子版)
职业资格  
职称  
职务  
在校讲授课程  
班主任工作年限  
 


 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
参赛承诺与说明
 
本人为技工院校在职教师,参赛作品未在往届全国技工院校教师职业能力大赛全国赛中获得三等奖及以上奖项。或本人为技工院校在岗班主任 □是 □否
填报的作品信息、个人信息均真实无误 □是 □否
参赛作品没有泄漏省、市、学校和参赛教师与学生的任何身份信息 □是 □否
参赛作品无知识产权异议或其他法律纠纷 □是 □否
同意大赛工作办公室拥有对参赛作品进行公益性共享权利 □是 □否
个人签字  
所在单位意见:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(盖章)
日期:
省级人力资源社会保障部门意见:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(盖章)
日期:
 

第三届全国技工院校教师职业能力大赛报名汇总表
省级人社部门(盖章):                   联系人:        联系电话:
序号 项目类别 专业或
课程名称
参赛作品名称 参赛者
姓名
性别 年龄 学历 职称 所在院校 联系电话(手机)
1 公共课与
通用职业素质类
                 
2 机械类                  
3 电工电子类                  
4 信息类                  
5 交通类                  
6 服务类                  
7 财经商贸类                  
8 工业综合与农业类                  
9 文化艺术与综合类                  
10 班主任赛                  

附件5
 
第三届全国技工院校教师职业能力大赛
评审专家组织推荐办法
 
为提高全国技工院校教师职业能力大赛评审工作的科学化、专业化水平,大赛评审专家由各参赛省级人力资源社会保障部门推荐专家组成,特制定本办法。
一、评审专家基本条件
(一)拥护党的领导,政治立场坚定,具有良好的职业道德,责任心强,工作严谨,坚持原则,作风正派,廉洁公正。
(二)热爱技工教育事业,熟悉技工教育教学或班主任管理工作,具有较高职业素质和理论水平,熟悉相关专业领域课程教学改革和综合育人进展情况。
(三)熟悉一体化课程教学改革、通用职业素质课程教学工作,有较强的理论基础和丰富的实践经验,参加过有关评价评审工作。
(四)坚持自愿原则,且能够保证承担相关工作的时间和精力,所在单位能够为其提供有关支持和条件保障。
二、推荐要求
(一)推荐名额:各省份针对每一类(组)别推荐1名专家,共计10名专家。
(二)统筹考虑所推荐专家在教育教学、教(科)研、教学管理、班级建设等领域的分布,教学一线的教师应占一定比例。
(三)具备以下条件的人员可优先推荐:
1. 参与过人力资源社会保障部一体化课程教学改革试点工作或参与过各专业《国家技能人才培养标准》《一体化课程规范》的研制工作。
2. 参与过世界技能大赛技术指导工作。
3. 参与过通用职业素质课程开发工作。
4. 担任过第一、二届全国技工院校教师职业能力大赛省赛、全国赛评委,或担任过第三届全国技工院校教师职业能力大赛省赛评委。
三、报送办法
各省级人力资源社会保障部门负责审查专家推荐表内容,于2022年11月6日前报送至大赛工作办公室。不受理专家个人或专家所在单位直接报送的材料。
本次专家推荐工作不属于评奖、评优或专家资质认定范畴,不发放聘书,不发文公布专家名单。各省级人力资源社会保障部门推荐的专家将统一纳入专家库。


第三届全国技工院校教师职业能力大赛
评审专家推荐表
姓名   出生年月   性别   民族  
学历   所学专业   职称  
所在单位   职务  
工作性质 □教学  □研究  □管理  □其他
办公电话   手机号码   电子邮箱  
邮寄地址   邮政编码  
评审类别 □公共课与通用职业素质类  □机械类  □电工电子类  □信息类
□交通类  □服务类  □财经商贸类  □工业综合与农业类
□文化艺术与综合类  □班主任赛
在校内所从事教学专业及年限  
主要工作经历(含评审评估)  
 
 
 
一体化课程教学改革、世赛技术指导、班主任工作等研究成果和获奖情况  
本人所在单位意见:
 
(盖章)
 
2022年  月  日
省级人力资源社会保障部门意见:
 
(盖章)
 
  2022年  月  日
 
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